Moodle – tests de fin de semestre

Ce format de test a permis de donner une seconde chance aux étudiant-e-s qui échoueraient à celui-ci. D’autres part, l’automatisation de la correction permet à l’enseignant-e de ne se consacrer qu’aux erreurs et ainsi d’augmenter le volume et la qualité du retour qui est transmis à l’étudiant-e. De plus, le résultat est connu de manière presque instantanée.

Le bémol est que l’enseignant-e  n’a que peu de contrôle sur la manière dont les étudiant-e-s passent le test. Celui-ci se fait à distance et la ou le professeur-e ne peut vérifier la présence de l’étudiant-e devant son poste ou la présence d’aides (autres étudiant-e-s, documents non-autorisés). L’impact pédagogique semble donc très intéressant, mais l’évaluation de l’étudiant-e doit être confirmée par une voie plus sécurisée.